1. Введение в основы психоанализа

• Обзор ключевых понятий и истории психоанализа

Психоаналитического наследие: вклады классиков (Фрейд, Кляйн, Винникотта и др.) в детский психоанализ
Базовые принципы психоаналитического подхода в работе с детьми

• Концептуальные рамки детского психоанализа

Основные концепции детского психоанализа
Механизмы защиты у детей, их проявление
Интерпретация детских рисунков – метафора и символизм
Наблюдение в психоанализе, теория и практика (просмотр видео)

2. Обзор возрастных этапов и особенностей психического развития

Младенчество

1. Фундамент личности: важность первых лет жизни

Ключевые факторы, влияющие на формирование личности в раннем возрасте
Роли семейного контекста и взаимодействия с близкими в первые годы жизни ребёнка.

2. Генетика и воспитание: что определяет личность ребёнка?

Соотношение врожденных задатков и влияния окружающей среды, влияющих на развитие ребёнка
Обзор ключевых теорий о формировании личности

3. Путь к самостоятельности: формирование телесного „Я“ ребёнка

Процесс индивидуации через призму переживаний близости и отделения от матери

Этапы формирования телесного самосознания у младенца

4. Эмоции и развитие: чувства и переживания ребенка первых лет жизни

Основные этапы психоэмоционального развития младенцев

5. Мышление и символизация: взгляд на мир через символы

Развития мышления: от конкретного к абстрактному
Понятие символизации и её роль в когнитивном развитии ребёнка
Развития способности к символизации через игру

6. Представление о психосексуальном развитии

Латентность

1. Тело и психика в латентном возрасте
2. От развития мышления к способности учиться. Связь психического развития и познавательных особенностей ребенка.

Обзор этапов развития мышления в возрасте 6–12 лет (согласно теории Пиаже и другим подходам).

3. Особенности психоэмоционального состояния детей в латентный период.

Признаки возможных трудностей: тревожность, страхи, проблемы с адаптацией.

Пубертат

1. «Невидимые подстрекатели»: физические и психические изменения в подростковом возрасте.

Тело как объект наблюдения: восприятие своего тела, физиологические изменений в пубертате и их влияния на самооценку. Возникновение страхов, комплексов, принятие.

2. «Психосексуальное развитие»

От материнской любви к романтической: формирование представлений о любви.
Эдипальные желания и мечты: норма или патология? Мастурбация и сексуальные фантазии.

3. «Эмоциональный мир подростка: новые вызовы. Контакты со взрослыми. Конфликты.
4. Абстрактное мышление подростка: от конкретики к логике
5. Кризисы и риски подросткового возраста

Насилие как способ самозащиты: тёмная сторона подростковой субкультуры, роль группы в формировании агрессивного поведения ранняя половой активности у подростков
Срывы развития и суицидальные риски (признаки депрессивных состояний и суицидальных мыслей у подростков)

3. Оценка в детском психоанализе

1. Первая встреча: Знакомство с родителями, контакт с детьми и подростками, анализ типичных ошибок на первой встрече сопротивление, возникающее на первом этапе работы.
Сбор анамнеза, интервью с родителями, наблюдение за ребёнком

2. Методы оценки: анкеты, проективные методики, игровые техники (примеры диагностических встреч)
Оценка психического состояния, применяемая к разным возрастам

3. Критерии определения готовности ребёнка и родителей к терапии
Факторы, влияющие на прогноз успешности терапии

4. Работа с родителями

Роль родителей в психоаналитической работе с ребёнком
Способы работы с сопротивлением родителей
Вовлечения родителей в терапевтический процесс

5. Техника работы с детьми и подростками

Специфика работы с детьми разных возрастов(младенцы, дошкольники, школьники, подростки)
Создание терапевтического пространства
Понятие «сеттинга» в детском психоанализе
Организация физического и ментального пространства для сессии
Установление границ и правил работы
Интерпретация: искусство понимания ребёнка
Принципы и техники интерпретации в детском психоанализе
Уровни интерпретации: от поверхностного к глубинному
Ошибки в интерпретации и способы их избежать
Игра, как аналог свободных ассоциаций
Роль игры в психоаналитической терапии с детьми
Виды игр и их аналитический потенциал
Наблюдение и интерпретация игровых сценариев
Трудностей в детской терапии
Молчание, агрессия, отказ от игры или взаимодействия
Работы с сопротивлением
Перенос и контрперенос: осознавание эмоций
Понятие переноса и контрпереноса в детском психоанализе
Распознавание и работа с переносом у ребёнка
Осознание и регуляция контрпереноса у терапевта

6. Особенности работы с подростками

Специфика терапевтического контакта с подростками
Работа с типичными проблемами подростков (идентичность, сепарация, агрессия)

7. Завершение терапии: этапы и трудности

Критерии завершения терапии с ребёнком
Этапы завершения: подготовка, процесс
Трудности при завершении терапии и способы их преодоления