Мы предлагаем вам небольшой опросник, который включает в себя основные проявления СДВГ, синдрома о котором мы недавно писали.

Ознакомившись с ним, вы сможете определить для себя необходимость помощи вашему ребёнку.

Некоторые признаки гиперактивности и импульсивности у детей:

• чувствуют беспокойство, часто вертят руками и ногами или ерзают на стуле;
• бегают, карабкаются и покидают свое место в ситуациях, когда нужно сидеть и тихо себя вести;
• выкрикивают ответы до того, как целиком услышат вопрос;
• с трудом стоят в очереди или дожидаются своей очереди в игре;
• часто испытывает трудности с игрой или тихим отдыхом;
• постоянно находятся в движении;
• слишком много говорят;
• часто перебивают других или вмешиваются в разговоры или игры.

Признаки нарушения внимания: 

• легко отвлекаются на не относящиеся к делу предметы или звуки;
• не обращают внимание на детали и делают ошибки из-за своей беспечности;
• часто испытывает трудности с удержанием внимания при выполнении заданий или игровой деятельности;
• редко внимательно и полностью следуют инструкциям;
• забывают или теряют такие вещи, как маленькие игрушки, карандаши, книжки и инструменты, необходимые для выполнения задания;
• часто мечутся от одного незаконченного дела к другому;
• часто кажется, что не слушают, когда к ним обращаются напрямую;
• часто избегают, не любят или неохотно выполняют задачи, требующие умственных усилий на протяжении долгого времени (например, школьные или домашние задания);
• часто бывают забывчивым в повседневной деятельности.

Проявления синдрома могут различаться у разных детей,

медики выделяют подтипы сдвг:

• с преобладанием гиперактивности,
• с преобладанием дефицита внимания,
• смешанный подтип.

Напоминаем также, что такое поведение должно наблюдаться у ребёнка

• длительное время
• и в различных социальных ситуациях.

ОТДЕЛЬНЫЕ ЖЕ ЭПИЗОДЫ могут быть вариантом НОРМАТИВНОГО развития или могут быть связаны с другими трудностями развития.

Светлана Александровна Плахова

— нейропсихолог,  оказывает помощь детям в развитии и коррекции познавательных функций, используя обширный диапазон возможностей, который предлагает нейропсихология.
Вместе с логопедом Л.А. Поплавской является автором и ведущим специальной подготовки к школе для детей с трудностями в обучении, в том числе СДВГ.